寒假的礼物：自己设计数学作业

要放寒假了，寒假，学生首要的任务是修养生息，其次才是适当的温习学业和做其它.数学寒假作业该如何布置呢？

数学作业是学生完成数学学科学习任务的内容和手段，做作业是学生在教师的指导下对所学数学知识有目的有步骤地巩固知识、理解概念与应用理论的学习活动，是形成学生各种知识技能、提升学生数学思维能力的基本途径，作业的完成情况是教师对学生学习状态进行评价的基本依据之一，教师通过学生作业的完成情况可以反馈并调整自己的教学.平常的数学作业往往是教师精心选配和布置习题与问题，由学生作答.这样的作业痼弊明显的是：作业布置的专制性、作业内容的封闭性、作业形式的单一性、作业答案的绝对性.学生做作业有点在卷山题海中苦苦“挣扎”的味道.

能否把学生的学习情感、学习兴趣、质疑能力、创新意识、动手动脑解决问题的能力等融入数学作业中，让数学学习的活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程，使学生喜欢数学，并成为数学学习的主人，让数学作业真正为学生的发展服务.寒假学生有较多的自主空间和时间，何不在符合学生自身认识规律和愿望的情况下，调动学生学习的积极性和主动性，把寒假数学作业的主动权交给学生.在我脑海里蹦出了如下的词句：“给学生一些机会，让他自己去体验，学生就会懂得珍惜；给学生一些困难，让他自己去解决，学生就会生长勇气；给学生一些问题，让他们去找答案，学生就会增长智慧；给学生一些条件，让他自己去锻炼，学生就会懂得成长；给学生一片空间，让他自己向前走，学生就会成为自己发展和成长的主人.”

思想决定行动.布置的寒假数学作业是：同学们自己来设计寒假数学作业，仿照本学期期末数学考试卷（给学生一份样题），同学们寒假自己命两份题和写一篇数学小论文或数学小品文，两份题的题型及题量：选择题10题、填空题10题、解答题6题.涉及的内容是八年级上册：全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式的乘除与因式分解.两份题的格式：规格A4，标题：八年级数学上期末复习题之四十四（一）（二），可以是手写或者打印，写上命题人.同学们组题的题目可以来自课本、教辅资料、网上资源、还可以自己编写.并且提供参考答案，标题是：八年级数学上期末复习题之四十四参看答案（一）（二），参考答案只能手写，反对不加思考的复制、粘贴.

寒假归来，同学们交上了自己的用心之作，见如下图.从同学们写的数学小论文或小品文的题目：《小学数学PK中学数学》、《学好数学，靠的是什么》、《大胆作条辅助线》、《数学中“零”的学问》、《一次函数的应用》、《浅谈一次函数解析式的求法》、《大于、等于、小于符号之说》、《鸡兔同笼》等，可以窥见同学们寒假数学作业的成果.    

为了让学生自己命的题发挥复习旧有知识的作用，把他们命的题交换来做，学号1的做学号2的，学号2的做学号1的，其余同学依此交换.同学们做完之后由命题者批改，并为同学写一份学习建议，这一过程是学生同伴合作交流、学习、协作的过程.接下来班里成立评委小组对寒假设计的作业进行优秀作品评比，然后在班里开了一个成果展示会，在平等自由、相互接纳的和谐氛围中，同学们积极投入，充分参与，体验到了寒假自己设计数学作业的成功感、自豪感.

肖川博士说：“作业是教师精心准备的送给孩子们的礼物，它为孩子综合运用知识、发展和表现个人天赋提供机会，使教学的影响延续到全部的生活之中.”作业是学生成长的见证，是学生生命发展的轨迹.且看一名学生写的《寒假数学报告》：“在寒假里，我将本学期学习的课程整理了一遍.把一些重点、基础点都进行了归纳，对一些有价值的题目还进行了重新的认识理解，让脑袋进一步的回忆，进一步地筑固知识.”“我在编制数学题目和做答案的过程中，我又收获了一次基础.”“这次的寒假数学生活十分有意义.我对各章的知识进行了梳理，使我的大脑更加充实了.在这次的数学学习中，我也感悟到数学学习并不是想象中那么困难，学习数学只要多动脑、多思考、多复习、多做即可.我相信这次的寒假数学生活让我受益匪浅.”

数学作业的设计和批改是一门科学，也是一门艺术.在新课程理念下，我们教师应该解放思想，更新观念，让作业呈现“亲和”的面孔，让作业成为学生愉悦而美好的体验，让智慧和灵性在作业中飞扬.