生活即教育思想在学生宿舍管理中的应用

广东北江实验学校   李旭良

【内容提要】陶行知先生以他毕生的教育实践凝结成的教育思想成为我们弥足珍贵的精神财富。学习生活即教育思想，践行生活即教育思想，对于我们宿舍生活老师立岗立业，对于学生的成长以及为学生幸福人生奠基具有重要的指导意义。在学生宿舍管理过程中，以及我校以“生活即教育思想”作为研究的理论依据的《构建宿舍文化，促进和谐发展》实验研究中（该实验研究项目在首届广东省中小学德育创新奖评选中荣获二等奖），我们实践了一些做法，现总结出来和大家分享。

【关键词】陶行知  生活即教育思想  成长

陶行知被毛泽东同志称为“伟大的人民教育家”。他在探索中国教育出路的漫长过程中，综合了当时国内外先进的教育思想，并结合实践，提出了生活即教育思想，他的教育思想和教育实践为中国近代教育史写下了光辉的篇章，永远值得后人敬仰和学习。

一、生活即教育思想的内涵及对学生宿舍管理的启示

生活即教育思想有着丰富的内涵:生活决定教育；生活教育是赋予生活以教育的含义，用生活来教育，为生活的需要而教育；教育要通过生活才能发挥作用。“生活即教育”也就是生活决定教育，现实生活是教育的基础和中心，教育是满足人生的需要，教育只有通过生活才能产生力量而成为真正的教育；教育的意义在于生活的变化，因而生活教育的内容是伴随人类生活的变化而发展的；生活教育是与人生相始终的终身教育。

学生宿舍，住宿生成长的摇篮，生活之场，教育之源。宿舍生活相对于课堂教学来说，是一种真实的生活状态。学生是生命中人，生命追求着自身生命时间的延长、生命空间的扩展、生命体验的获得。学校教育是唤醒人的生命意识、增强人对生命的信心、调动人的生命力量，使人获得一种主动的生存方式，使人能够有尊严、有力量地生活在世界上。陶行知言：“生活的宗旨是什么?扼要地说： 1.提高生活的水准，2.启发警觉性，3.培养创造力。这，无疑地是我国今日当务之急。”学校教育是着眼于未来的教育，是学生一生的教育。品格是生生不息的资本，谁也无法将它从它的持有者手中夺走，它是永久的不动产，只会随着时间的推移增值，久而弥珍，优秀的品格能最大限度地展现人的生命价值。少年生活是成年人生活的起点，良好的生活习惯、高贵的心灵品格应该在这个时候养成。中国的教育家叶圣陶说过，教育就是培养习惯。英国的思想家培根说过，习惯是人生的主宰。“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。” 有住宿生的学校，学校的教育应是“聚焦课堂，关注宿舍”。宿舍管理必须融入学生实际生活中的生存、生长和发展的过程之中，应该高扬人的主体性，扎根于深厚的生活土壤之中，从生活出发，以生活为依据，在生活中展开并肩负起引导生活的使命，使学生在生活中获得他们各自所可能达到的最好的发展，找到各自的幸福，提高人的生活质量和生命意义。它的根本目的就是为了生活。正如陶行知所言，“过什么生活便受什么教育：过健康的生活便受健康的教育……”通过抓安全、作息纪律、内务卫生、人际交往、活动，让学生自主自理、友爱向善、学会生活、学会做人，培养学生生活的勇气、技能、智慧、胆略、底气、文化、品位、爱心、合作、义务、责任、使命，让学生善待生命，热爱生活，具有责任，促进身心全面和谐发展。

我们以“生活即教育”为理论指导，在学生宿舍管理中，我们努力贴近学生的现实生活，面向全体住宿生，以求培养学生良好的生活习惯和心理素质，从而逐步养成他们的健全人格，切实关注学生的成长，对学生成长负责，为学生幸福的人生奠定基础，取得了显著成效。

二、主体体验，自主管理，和谐发展

学生的成长不可替代，住宿生是学生宿舍的主体。他们有参与宿舍管理的渴望，表达自身的需要、感受、态度，表现自己的主观能动性，体验自身的价值。毫无疑问地把自己融入现实生活中，在真实的生活世界中体验、感悟和反思，并在自己的体验、感悟和反思中健康成长，在宿舍生活的进程中直接舒展自己的生命、体验自己的生存状态、享受生命的快乐和生活的乐趣。

1.提供学生自主管理的平台——学生宿舍自主管理委员会。①其的产生。在学生宿舍代表大会上，通过发表竞选演说，回答代表提问，然后代表投票产生。过程阳光、民主。自主管理委员会任期一年，搭起了住宿生与学校的桥梁。②其的民主权力。自主管理委员会每周一次例会，在会上，同学们就平时工作中遇到的问题进行分析，提出解决的对策和工作方法的改进；对今后的工作进行讨论、布置，老师在旁往往是聆听者，当学生把疑惑和求救的眼光投向老师时，老师给予的是微笑和激励的目光，让学生充满自信。③其的常规工作效力。自主管理委员会和楼层长每天参与作息纪律、内务、卫生这些方面的检查评比，体验到了同学之间的相互尊重和相互影响，这方面的作用是老师的管理替代不了的。先前宿舍的检查评比跟文明班评比挂钩，但只有扣分表述，学生们认为对内务卫生做得比较好的宿舍应有奖分奖励，学校经研究认为学生提得合理，采纳了学生的建议，对相应的文明宿舍和文明班评比条例进行了修改，更趋利于激励同学们。学生为自己参与学校制度的建设感到愉悦。

2.精心设计教育活动。活动是人发展的根本动力与方式，在活动中体验、感悟、发现，潜移默化，形成自己的素质，进而提炼成属于自己的智慧。活动是集体的生命，没有活动就没有宿舍的勃勃生机，就没有集体凝聚力的形成。像平常的内务卫生、作息纪律、舍友交往，要求整好床铺，叠好被子，鞋子整齐摆放，打扫房间卫生，清理个人卫生，衣服自己洗，按时休息，同学彼此尊重等，培养学生自立能力、自律能力、合作能力，以此形成健康文明的生活方式和养成良好的生活习惯。像休闲活动，学生自主管理委员会组织同学们开展乒乓球赛、羽毛球赛、三人篮球赛、益智棋艺比赛、魔方智力比赛等，自定规则，自编赛程表，自己主动找老师培训裁判，学生报名参加活动踊跃，活动按规则井然有序进行，活动中意见相左，同学之间相互协商解决。自主管理委员会还组织开展“宿舍十大歌手比赛”，成了校园学生活动的品牌，家长也情不自禁地来做啦啦队，并为孩子录像。活动成功的举办，同学们看到了自己主观的力量，主动参与，体现自身的价值，组织能力、团队精神得到提高，并形成把事情做得更好的信念。

3.智慧创意地生活。在宿舍生活中，鼓励学生用心灵去体验世界，用心灵去感悟生活，用清新的方式去表达生活，以此促进他们精神世界的成长。开展一年一度以宿舍美化比赛、个人叠被子比赛、宿舍征文比赛、宿舍书法绘画比赛、宿舍命名和宿舍座右铭比赛等为活动内容的宿舍文化月活动，同学们朝着我们宿舍文化建设的目标:优雅清新的环境,端庄大方的仪表,健康向上的情趣,丰富多彩的生活,团结友爱的风气而群策群力。住宿生进行了叠被子比赛，练就了独立生活能力；住宿生写的“宿舍情怀”征文，对宿舍的情怀跃然纸上；住宿生的优秀书法绘画作品，亮点闪烁；住宿生对宿舍进行美化布置，打出的口号是：美化宿舍，优化生活，亮出真我。活动下来，住宿生的团结协作精神得到培养，审美情操得到提升，动手能力和创造性从中得到培养。住宿生为自己的宿舍欣然命名，写宿舍铭鞭策自己，如一男生的宿舍名为：卧龙岗，宿舍铭是：术业宜从勤学始，韶华不为少年留。如一女生的宿舍名为：晨楼钰玉，把几个学生的名字镶嵌其中，宿舍铭是：登晨楼钰玉，忆万丈深空，攀学业高峰，创明日理想，构幸福宿舍！仅举的两例就可以折射出同学们的思想追求。

三、走进学生心灵，寻找爱的真谛，促进生活老师的成长

2004年5月，我校从北中迁入新校址，学校不断发展壮大，住宿生渐渐增到900人，先后招聘了10名生活老师，均来自下岗工人。如何从企业下岗工人适应生活老师的岗位呢？

1.有爱心。陶行知的“爱满天下”的博大胸怀告诉我们，宿舍生活老师是爱的事业，爱是教育的灵魂，没有爱便没有教育。我们的老师爱每一个学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。我们不但要给学生爱，还要明白怎样的爱利于学生的成长，做学生工作要动之以情，晓之以理，让他们明辨是非，懂得廉耻。

2.平等尊重。以平等的态度做学生的朋友，深入宿舍心平气和的坐下来与学生沟通、交流，倾听学生心声，了解学生需要，融洽师生关系，与他们共享欢乐，共解忧愁。

3.负责任地工作。负责任是一种神圣的义务感，在这种义务感的召唤下，做一位负责任的教师。“在生活里找教育，为生活而教育”，在宿舍生活的每一个部分，善于捕捉生活细节，把握教育时机，对孩子进行耐心细致循循善诱的教育，像父母一样容忍孩子的一次次地“旧病复发”，而又一次次地寻找“良药”治病，努力培养学生日常生活的良好行为，营造学生和谐发展、健康成长的生活环境。

4.参与以“生活即教育思想”作为研究的理论依据之一的《构建宿舍文化，促进和谐发展》实验研究，边学习，边实践，边反思，践行“会做的教人，不会做的跟人学”。

真教育是心与心的教育，唯独从心里发出的，才能打到心灵深处。正因为有爱，平等尊重学生，负责任的工作，极大地促进了宿舍生活老师的成长。

尚若将来，学生成人、成才、成功，成为社会合格的建设者，舒展生命、激扬生命之时，他满怀深情地说：我受益于少年时期形成的良好生活习惯。从养成良好的习惯，到追求幸福的人生，这就是生活即教育思想的真谛，是教育的意蕴。

展望明天，我们仍将一如既往，追寻生活的大教育，践行生活的真教育，扛着生活即教育思想的大旗，踏实前行在教育的路上。

在路上，我们将在践行生活即教育思想的过程中，“仿我者死，创我者生”，不断丰富和发展生活即教育思想，不断地探寻生活即教育思想在新时代的教育实现形式，不断地总结和反思。

诚然，我们在践行生活即教育思想、坚持生活即教育精神的路上，有很多的不足，但行动是我们不变的选择。我们相信：有梦就有远方。一路追寻教育的理想，寻达理想的教育，让宿舍焕发出生命的活力。